Pendekatan Kontekstual Dalam Pembelajaran Quran Hadis Untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa Madrasah Aliyah

Authors

  • Asasul Baidlo Qurotul'ain MA Miftahul Huda Rawalo Banyumas

DOI:

https://doi.org/10.62630/elhamra.v9i3.325

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas pendekatan kontekstual dalam pembelajaran Quran Hadis di Madrasah Aliyah. Metode yang digunakan adalah penelitian pustaka (library research), di mana data diperoleh dari berbagai sumber literatur, termasuk buku, jurnal, dan artikel ilmiah. Pendekatan kontekstual dipandang sebagai strategi yang dapat menghubungkan materi ajar dengan kehidupan nyata siswa, sehingga lebih mudah dipahami dan diaplikasikan dalam keseharian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan kontekstual meningkatkan pemahaman dan motivasi siswa dalam mempelajari Quran Hadis. Selain itu, pendekatan ini juga berkontribusi pada pembentukan karakter siswa melalui pemahaman yang lebih mendalam terhadap nilai-nilai yang terkandung dalam teks keagamaan. Dengan mengaitkan ajaran agama dengan pengalaman sehari-hari, siswa diharapkan mampu menginternalisasi nilai-nilai Islam dalam kehidupan mereka. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pendekatan kontekstual tidak hanya efektif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Quran Hadis, tetapi juga mampu mendukung tujuan pendidikan agama dalam membentuk karakter siswa yang Islami.

Kata Kunci: pendekatan kontekstual, Quran Hadis, Madrasah Aliyah, motivasi belajar, pendidikan karakter

 

This research aims to determine the effectiveness of the contextual approach in learning the Quran Hadith at Madrasah Aliyah. The method used is library research, where data is obtained from various literary sources, including books, journals and scientific articles. The contextual approach is seen as a strategy that can connect lesson material with students' real lives, making it easier to understand and apply in everyday life. The research results show that the contextual approach increases students' understanding and motivation in studying Al-Quran Hadith. Apart from that, this approach also contributes to the formation of students' character through a deeper understanding of the values contained in religious texts. By teaching religious teachings with daily experiences, students are expected to be able to internalize Islamic values in their lives. This research concludes that the contextual approach is not only effective in improving the quality of Quran Hadith learning, but is also able to support the goals of religious education in forming students' Islamic character.

Keywords: contextual approach, Quran Hadith, Madrasah Aliyah, learning motivation, character education

References

Anwar, M. (2019). Metodologi Pendidikan Islam dalam Membentuk Karakter. Yogyakarta: Pustaka Belajar.

Fahmi, F. (2019). Efektivitas Pendekatan Kontekstual dalam Meningkatkan Pemahaman Siswa terhadap Mata Pelajaran Quran Hadis di MA. Jurnal Pendidikan Islam, 8(2), 35-48.

Mujib, A., & Mudzakir, A. (2006). Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Nurhadi. (2004). Pendekatan Kontekstual (Contextual Teaching and Learning) dan Penerapannya dalam Kurikulum 2013. Bandung: Pustaka Belajar.

Rahmawati, R. (2018). Tantangan Guru dalam Menerapkan Pembelajaran Kontekstual pada Mata Pelajaran Agama. Jurnal Tarbiyah dan Pendidikan Islam, 5(1), 45-59.

Rohman, A. (2017). Metode Pengajaran Agama Islam Berbasis Kontekstual. Yogyakarta: Teras.

Syukur, M. (2020). Implementasi Pendidikan Karakter Melalui Pembelajaran Agama di Madrasah.Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 11(3), 102-118.

Yusra, L. (2021). Pengaruh Pendekatan Kontekstual dalam Pembelajaran Al-Quran Hadis terhadap Motivasi Belajar Siswa di Madrasah Aliyah. Jurnal Studi Pendidikan Islam, 12(3), 102-115.

Zaini, M. (2020). Implementasi Pembelajaran Kontekstual dalam Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 9(1), 77-89.

Downloads

Published

2024-10-30

How to Cite

Asasul Baidlo Qurotul’ain. (2024). Pendekatan Kontekstual Dalam Pembelajaran Quran Hadis Untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa Madrasah Aliyah. Jurnal El-Hamra : Kependidikan Dan Kemasyarakatan, 9(3), 287–291. https://doi.org/10.62630/elhamra.v9i3.325

Issue

Vol. 9 No. 3 (2024): Jurnal El-Hamra : Kependidikan dan Kemasyarakatan

Section

Articles

License

Copyright (c) 2024 Asasul Baidlo Qurotul'ain

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Authors published in this journal agree to the following terms:

  • The copyright of each article is retained by the author (s) without restrictions
  • The journal allows the author(s) to retain publishing rights without restrictions
  • The author grants the journal the first publication rights with the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution License, allowing others to share the work with an acknowledgment of authorship and the initial publication in this journal.
  • Authors may enter into separate additional contractual agreements for the non-exclusive distribution of published journal versions of the work (for example, posting them to institutional repositories or publishing them in a book), with acknowledgment of their initial publication in this journal
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (For example in the Institutional Repository or on their website) before and during the submission process, as this can lead to productive exchanges, as well as earlier and larger citations of published work
  • Articles and all related material published are distributed under a Creative Commons Attribution-4.0 International Public License (CC - BY 4.0).

License

Research and Innovation in Social Science Education Journal (RISSEJ) is licensed under a Creative Commons Attribution- 4.0 International Public License (CC - BY 4.0).

You are free to :

Share — copy and redistribute the material in any medium or format

Adapt — remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially